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Mathematik | Bachelor

Aufbau und Inhalt des Studiums Mathematik

Die Fachrichtung verfolgt typischerweise mehrere Ziele: Die Studierenden sollen in die mathematischen Denk- und Arbeitsweisen eingeführt werden und schließlich selbständig das mathematische Methodenrepertoire beherrschen. Gleichzeitig werden meist die unmittelbarsten Anwendungsfälle der Mathematik in den Bereichen der Physik und der Informatik gelehrt. Außerdem gibt es noch die pädagogisch organisierte Fachausprägung: Hier lernen die Studierenden, Mathematik-Kenntnisse zu vermitteln und mathematische Problemstellungen als Ausgangspunkt von Lernprozessen einzusetzen. In der Eingangsphase beschäftigen sich die Studierenden mit Analysis (der Differential- und Integralrechnung sowie Vektorrechnung), mit der linearen Algebra (z.B. Gleichungen und Matrizen), sowie mit der Informatik.

Dabei erarbeiten sie Anwenderkennnisse einer Programmiersprache und grundsätzlicher Rechnerarchitekturen. Der Anteil der Physik besteht unter anderem aus Schwingungs- und Wellenlehre, vor allem aber der Experimentalphysik. Später beschäftigen sie sich mit Algorithmen im Umgang mit Komplexität, mit mathematischen Funktionen, mit Wahrscheinlichkeitsrechnung oder Statistik. Eine Vielzahl an Wahl- und Ergänzungsfächern wird angeboten: So etwa die Finanzmathematik, Mathematische Physik, Geometrie oder Diskrete Mathematik. Für Lehramtsstudierende ist das Absolvieren eines Praktikums obligatorisch.

Berufsaussichten nach dem Studium Mathematik

AbsolventInnen des Studiums Mathematik finden aufgrund der generalisierten sowie der in strukturalen und formalen Denkweisen geschulten Ausbildung berufliche Perspektiven in einer Reihe von unterschiedlichsten Branchen. Beispielhaft sind hier etwa die IT-Branche, die Versicherungsbranche, das Bankenwesen, Unternehmensberatungen und Consultingfirmen, die Medizin und Medizintechnik, die Logistik, verschiedene Industrien wie der Maschinenbau, die Automobil-, Luft- und Raumfahrtindustrie, die chemische und pharmazeutische Industrie, die Elektrotechnik und Nachrichtentechnik, Telekommunikationsunternehmen, Verlage, Softwarehäuser, Büros und Unternehmen des industriellen Designs sowie der Modellierung und Optimierung. Darüber hinaus werden MathematikerInnen, meist nach einem anschließenden postgradualen Studium sowie einer Promotion, auch in Forschung und Lehre an Fachhochschulen, Universitäten sowie öffentlichen und privaten Forschungseinrichtungen tätig oder arbeiten als Lehrer-Innen.

Persönlichkeitsorientierung für diese Studienrichtung

Jedes Studium stellt spezielle Anforderung an die Studierenden. Für das Mathematik-Studium (Berufsfeld gemäß RIASEC-Modell) sind unten stehende grundlegende Persönlichkeitsorientierungen von Bedeutung. Mit Studienwahltest & StudienwahlBOX kannst du überprüfen, ob dieses Studium zu dir passt.

Sehr wichtig

Investigative Orientierung (auch: forschend, intellektuell)
Personen dieses Typs versuchen Probleme erforschend und auf intellektueller Ebene zu lösen. Analytisch und methodisch exakt vorgehend, ist ihnen dabei wichtig, dass sie die jeweiligen Zusammenhänge verstehen. Soziale Kontakte sind ihnen nicht allzu wichtig. Die Suche nach schwierigen Fragestellungen bedeutet ihnen mehr, als Führungsaufgaben zu übernehmen. Auch mögen sie keine Tätigkeiten, die sich wiederholen. Menschen mit dieser Orientierung sind unkonventionell orientiert und bevorzugen Persönlichkeitsmerkmale, die logisch, intellektuell und ehrgeizig ausgerichtet sind.

Wichtig

Konventionelle Orientierung
Ein strukturierter, ordnender Umgang mit Daten jeglicher Art gefällt Menschen mit konventioneller Orientierung am Besten. Sie bevorzugen Tätigkeiten, wie Zuordnen, Aufzeichnen, Vervielfältigen oder Archivieren. Künstlerische, nicht klar strukturierte oder offene Aufgaben hingegen lehnen sie ab. Sie verfügen daher meist über rechnerische oder geschäftliche Kompetenzen. Beruflich und Privat sind diese Menschen traditionell orientiert und sind einem hohen ökonomischen und sozialen Status nicht abgeneigt.

Künstlerische Orientierung
Menschen mit diesen Eigenschaften bevorzugen Tätigkeiten, die keinem strikten Schema folgen, nicht eindeutig und offen im Ergebnis sind. Mit sprachlicher, musikalischer, bildender oder körperlicher Kreativität schaffen sie Kunstwerke bzw. Produkte oder künstlerische Selbstdarstellungen. Die ästhetische Erfahrung und Herausforderung sind diesen Menschen wichtig, wobei sie komplex strukturierte Probleme und Aufgaben meist ablehnen.

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