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Religionspädagogik | Bachelor

Aufbau und Inhalt des Studiums Religionspädagogik

Religionspädagogische Studien sehen im Wesentlichen die Kombination aus pädagogischen Inhalten mit fachwissenschaftlichen Komponenten vor. Die religionspädagogischen Elemente behandeln dabei die Theorie der religiösen Entwicklung des Menschen, die Lektüre der wichtigsten Werke der Religionspädagogik oder auch Fragen der religiösen Bildung in Kirchen und Gemeinden. Die sogenannte Fachdidaktik befasst sich schließlich mit der Frage, wie religionswissenschaftliche Probleme und Inhalte dem „Publikum“ (das sind meist Kinder und Jugendliche) vermittelt werden können.

Neben dem allgemeinen Überblick über die Geschichte und Methoden der Religionsdidaktik erlernen die Studierenden auch Methoden der Unterrichtsgestaltung und der Vermittlung dogmatischer Themen im Religionsunterricht. Sie lernen, konkrete Unterrichtseinheiten zu planen und zu entwerfen und sie beschäftigen sich mit der Benotung von Unterrichtsleistung. Fachinhaltlich werden die Systematische Theologie, die Biblische Theologie des Alten und Neuen Testaments (v.a. Bibelkunde und Literaturgeschichte), Kirchengeschichte, Ethik (Sozialethik und Geschichte und Entwicklung der christlichen Ethik) gelehrt. Je nach Ausrichtung werden auch islamwissenschaftliche und judaistische Lerninhalte erarbeitet. Für angehende LehrerInnen ist das Schulpraktikum Pflicht.

Berufsaussichten nach dem Studium Religionspädagogik

AbsolventInnen des Studiums Religionspädagogik werden in erster Linie als LehrerInnen tätig. So arbeiten AbsolventInnen in grundständigen, weiterführenden und berufsbildenden Schulen und unterrichten, je nach Schwerpunkt, etwa katholische Religion, evangelische Religion oder islamische Religion. Darüber hinaus werden ReligionspädagogInnen auch im interkulturellen und interreligiösen Dialog tätig, arbeiten in der Erwachsenenbildung, in der Gemeindearbeit, der Seelsorge oder Sozialarbeit. Ferner bieten auch die spirituelle Begleitung und Beratung, der sozialpädagogische Bereich sowie der Bereich der politischen Bildung potenzielle Beschäftigungsoptionen. AbsolventInnen stehen darüber hinaus Tätigkeiten in der Medienbranche oder, meist nach einem anschließenden postgradualen Studium sowie einer Promotion, in Forschung und Lehre an Fachhochschulen, Universitäten sowie öffentlichen und privaten Forschungseinrichtungen offen.

Persönlichkeitsorientierung für diese Studienrichtung

Jedes Studium stellt spezielle Anforderung an die Studierenden. Für das Religionspädagogik-Studium (Berufsfeld gemäß RIASEC-Modell) sind unten stehende grundlegende Persönlichkeitsorientierungen von Bedeutung. Mit Studienwahltest & StudienwahlBOX kannst du überprüfen, ob dieses Studium zu dir passt.

Sehr wichtig

Investigative Orientierung (auch: forschend, intellektuell)
Personen dieses Typs versuchen Probleme erforschend und auf intellektueller Ebene zu lösen. Analytisch und methodisch exakt vorgehend, ist ihnen dabei wichtig, dass sie die jeweiligen Zusammenhänge verstehen. Soziale Kontakte sind ihnen nicht allzu wichtig. Die Suche nach schwierigen Fragestellungen bedeutet ihnen mehr, als Führungsaufgaben zu übernehmen. Auch mögen sie keine Tätigkeiten, die sich wiederholen. Menschen mit dieser Orientierung sind unkonventionell orientiert und bevorzugen Persönlichkeitsmerkmale, die logisch, intellektuell und ehrgeizig ausgerichtet sind.

Wichtig

Soziale Orientierung
Eine hohe soziale Verantwortung und der Drang nach Beachtung und sozialem Austausch zeichnen Menschen mit dieser Orientierung aus. Die Bewältigung von Aufgaben und Problemstellungen geschieht bei ihnen eher emotional und durch soziale Aktivität als rational oder intellektuell. Die Beschäftigung mit technischen oder wissenschaftlichen Belangen ist ihnen zuwider - was sich unter anderem in der der tendenziellen Abneigung gegenüber der Benutzung von Maschinen oder Werkzeugen ausdrückt. Gute verbale und soziale Befähigungen gehen bei diesen Menschen einher mit einem hohen ethischen Anspruch gegenüber sich und ihrer Umwelt.

Konventionelle Orientierung
Ein strukturierter, ordnender Umgang mit Daten jeglicher Art gefällt Menschen mit konventioneller Orientierung am Besten. Sie bevorzugen Tätigkeiten, wie Zuordnen, Aufzeichnen, Vervielfältigen oder Archivieren. Künstlerische, nicht klar strukturierte oder offene Aufgaben hingegen lehnen sie ab. Sie verfügen daher meist über rechnerische oder geschäftliche Kompetenzen. Beruflich und Privat sind diese Menschen traditionell orientiert und sind einem hohen ökonomischen und sozialen Status nicht abgeneigt.

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